张家港教育科学“十四五”规划课题“ 家庭环境对幼儿积极情绪体验的影响及优化策略研究”研究计划

2022-2023学年第一学期

一、指导思想：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康教育目标要求：在集体生活中情绪安定、愉快；同时还要求：幼儿园各领域的教育都要促进幼儿的情绪情感的发展。良好的情绪是心理健康的重要标志，情绪的的安定与愉快是健康幼儿的重要表现，积极情绪体验对幼儿的智力发育非常重要。而家庭作为幼儿生活生长的场所，对幼儿的影响是持续的、长久的，家庭环境各维度的样态对幼儿积极情绪体验有着举足轻重的影响，因此，如何多角度、多维度地引导家庭提供促进幼儿积极情绪体验的环境是十分具有研究价值的。

二、工作重点

1．收集并参考相关理论文献，归纳家庭环境对幼儿积极情绪体验的影响因素，将研究成果以图片、影像、文本资料、书籍、观摩课等形式呈现。

2．根据幼儿情绪发展特点、情绪调控特点，对幼儿情绪社会化（情绪理解、情绪表达）等进行观察和分析，探索幼儿积极情绪体验的基本表现、外部特征。

3. 通过通过观察记录、案例分析、会议研讨等形式提炼促进幼儿“情绪稳定”、“保持愉快情绪”、“恰当表达情绪”、“调节情绪”的有效策略。

三、具体措施：

1.分工目标明确

小班年级组重点探索：查阅文献资料并收集整理积极情绪的概念、如何体验积极情绪等理论。

中班年级组重点探索：通过调查法，了解当前家庭环境下幼儿积极情绪体验现状。

大班年级组重点探索：通过实例分析、文献查阅，明晰家庭环境中促进幼儿积极情绪体验对幼儿成长、提升家长育儿能力的重要性。

2.规范合理，保障研究有序进行

我园建立学习、督导、流程管理制度，形成“园长决策、引导，教科室组织、指导，教研组落实、执行”的课题流程管理网络，将课题流程管理步步落实到位。单周周二教师进行课题资料的撰写与整理，双周周二教师集中进行教科活动，就课题研究进行讨论。本学期我们将开展区域专题研讨、学期论文评比、教师行为阐释等研讨等活动，以“白描”分析法围绕区域活动进行实践反思研讨活动，使教师能将所学教育理论及时用于自己的课题研究及教学实践，形成有效的教育教学策略，更好地为课题研究服务。

3.精细研究，打造细节

本学期我们对本园的课题研究现状进行梳理分析。梳理从十二五开始的省“均等教育”课题研究，十三五“教育公平理念下幼儿一日活动研究”里面含有部分与幼儿情绪、情感相关的研究内容，整理已有的课题研究成果，思考在接下来的课题研究中对已有成果的完善以及运用。全面了解课题组成员已参加课题研究的情况，已取得的经验，为后期的课题组成员的分工以及课题研究过程中成员的培训提供参考。

四、具体活动安排

九月份：

1．确定相关研究人员，制订课题研究计划。

2．专题研讨：家庭环境对幼儿积极情绪体验的影响及优化策略研究。

    3. 主题墙、自然角、班级区域游戏材料以及环境观摩。

十月份：

1. 专题研讨：交流课题研究情况。

2．联盟展示：围绕“促进幼儿积极情绪体验的食育活动”开展形式多样的联盟展示研讨活动。

3. 青年教师评优课比赛。

4. 教科专线：结合《评估指南》探讨建构区的布置与材料投放。

十一月份：

1. 专题研讨：交流课题研究情况。

2. 品牌建设：“贝贝运动大比拼”活动方案发布。

3. 教科专线：助力小班入园的六大妙招。

4. 教科研训：“看课题、看儿童、看教师”教科研训活动。

十二月份：

1.对中期汇报中的问题进行归纳，将专家的建议转化成具体措施。

2. 品牌建设：优优童话漫游吧方案发布。

3. 开展课题研讨活动，子课题负责人共同进行课题研究进度的汇报。

一月份：

1．优优童话漫游吧系列活动总结，并归纳整理。

2. 学期研究成果汇报。

3．期末教科研总结。

4. 整理资料，撰写论文，确定下学期研究方向。

                                                                 2022.9

蒋汉卿