室内游戏作为托班教育的重要组成部分，不仅为孩子们提供了一个安全、有趣的探索空间，更是他们学习、成长的重要途径。然而，如何在有限的空间内，设计出既符合幼儿身心发展规律，又能激发他们学习兴趣和创造力的室内游戏，为此我们开展以“托班幼儿室内游戏实施研讨”为主题的教研活动。积极推进“幼有善育”工作背景下的高质量托育服务，立足儿童本位，追随儿童视角，有效聚焦托班幼儿能力的培养，从而更科学地呵护最柔软的群体。

  一、托班幼儿能力现状猜想

在正式展开今日的研讨会议之前，主持人首先抛出了一个引人深思的问题，旨在引导老师们思考当前托班幼儿室内游戏的现状及其可能存在的问题或挑战。以此为研讨的出发点，为接下来的深入探讨奠定了基调。老师们纷纷陷入沉思，回忆并反思自己所在班级幼儿的游戏表现，为后续的研讨做好了准备。

  二、聚焦案例，组内研讨

主持人介绍了北园贝贝班创设的生活能力体验区，通过生活化的课程学习，旨在培养幼儿的生活自理能力。为了更加直观地了解托班幼儿室内游戏的现状，主持人邀请了蔡老师和陈老师两位一线的托班幼儿教师，与大家分享托班孩子们在游戏中的精彩瞬间。

  三、经验分享，互动启发

在两位老师分享完毕后，老师们围绕刚刚分享的现状，共同思考并探讨了一些在实际工作中遇到的问题。针对幼儿在活动时经常走动是否需要干预、托班区域创设是否需要分区、托班幼儿是否需要合作游戏以及如何推进、地垫和桌面操作的优点、托班幼儿偏区问题是否解决以及如何解决、托班游戏是否需要插牌等议题，老师们展开了热烈的讨论。大家集思广益，互相启发，共同寻求解决方案。

四、经验分享，互动启发

在充分讨论和分享经验后，主持人引导老师们根据幼儿的身心发展特点，思考如何设计出既安全又富有挑战性的游戏环境。老师们结合刚刚探讨的问题，纷纷提出自己的见解和建议，共同制定了托班室内游戏环境设计与实施策略。这些策略旨在为幼儿提供一个更加适宜、有趣且富有挑战性的游戏环境，促进他们的全面发展。

  五、专业引领，赋能成长

最后，周园长对今天的教研活动进行了总结。她首先对各位老师的积极参与和深入研讨表示了肯定，并强调了托班游戏在幼儿成长中的重要作用。接着，她结合今天的研讨内容，提出了自己的一些见解和建议，为老师们今后的工作提供了有益的指导。周园长的总结不仅为今天的会议画上了圆满的句号，也为老师们今后的专业发展指明了方向。