丰富多样，科学有效

10月重点：

提高户外体锻小器械材料投放的质量和效率，小器械材料能真正成为幼儿户外体锻的有力支持。

11重点：

自由移动、自主运用，拓展小器械材料的使用功能，满足幼儿多样化的运动需求。

小一班

小二班

中四班

大二班

10、11月

小班：

1. 能够大胆利用已有的材料，不断创新地垫的不同玩法。

2. 充分利用垫子、轮胎等材料，发挥想象力，与同伴共同制作创意体育器材，感受动手操作的乐趣。

3. 喜欢在游戏中选择色彩丰富的材料，体验活跃而富有童趣的户外体锻活动。

中班：

1. 初步分类整理并认识已有的小器械材料，了解基本玩法。

2. 摆放户外体锻器械时，尝试利用小器械材料丰富体锻形式。

3. 体验小器械材料使用时的方便快捷，喜欢和同伴共同游戏。

大班：

1. 探索呼啦圈的各种玩法，体验玩圈的乐趣。

2. 通过跳圈、转圈、套圈、运圈等游戏发展幼儿动作协调性、平衡性和灵活性。

3. 萌发幼儿一物多玩，发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿合作意识。

小班：

1. 观察幼儿在体育活动中玩地垫的不同方式并进行记录。

2. 与幼儿一同收集各种废旧物品制作各类小器械例如旧轮胎、易拉罐、旧报纸、废纸箱等；鼓励家长与幼儿进行亲子自制体育小器械。

3. 提供多种辅助材料例如交通锥、彩旗、海洋球等丰富幼儿的游戏活动。

中班：

1. 师幼合作将班级中已有的小器械材料分类整理，幼儿设计篮筐标记便于收放。通过亲子调查、实践操作等方法认识小器械材料的名称及基本玩法。

2. 丰富小器械材料种类，引导幼儿使用小器械材料丰富活动形式。

3. 师幼共同制定小器械材料收纳整理规则，设置户外体锻值日生规范收纳方式。

大班：

1. 单人游戏：自由探索呼啦圈的不同玩法，例如：转呼啦圈、跳圈、套圈、赶小猪等。

2. 分组游戏：幼儿可自由分组，进行齐心协力、抢球大战、车轮滚滚等。

3. 集体游戏：钻山洞、渔夫捕鱼等。

统筹规划，合理布局

12月重点：

利用小器械材料，创设低成本有质量幼儿园户外体锻环境。

1月重点：

引导幼儿自主挑选和收纳小器械材料，提高幼儿的规划能力和户外体锻的均衡性。

小一班

小二班

中四班

 大二班

12、1月

小班：

1. 能够在老师的引导下，共同创设简单生动、富有情境的户外体锻环境。

2. 充分利用数量充足的小器械材料，探索满足自身运动需求的物质环境。

3. 根据游戏计划创设有挑战性的户外体锻环境，提高对自身运动能力的新认识。

中班：

1. 探索小器械材料的组合玩法并尝试记录、分享。

2. 创设符合中班幼儿年龄特点、身心发展规律的户外体锻场地。

3. 能根据计划自主收放需要的小器械材料，激发自主摆放、自主挑战的自豪感。

大班：

1. 创设情境，提供多种小器械材料，幼儿自主探索玩法。

2. 能发现新的玩法，并于同伴交流分享。

3. 能够战胜困难，勇于挑战，体验合作游戏的快乐。

小班：

1.   对现有资源进行合理划分、归类，充分利用室内外活动场地，使其发挥最大的锻炼功能。

2.   根据幼儿的年龄特点创设有情境性、趣味性、模仿性的游戏环境，让幼儿通过角色扮演的形式进行探索。

3.   创设有难度层次的游戏体验活动，逐渐加强运动强度，鼓励幼儿挑战不同难度水平的体锻游戏，体验挑战成功的喜悦。

中班：

1. 通过案例分享、师幼合作等方式丰富幼儿对于小器械材料组合玩法的经验，定期记录分享幼儿发现的小器械材料的新玩法、新策略。

2. 在体锻活动前师幼共同围绕户外体锻环境创设讨论交流，并引导幼儿做简单的计划。

3. 在值日生的帮助下幼儿自主设置户外体锻场地，根据标记收纳整理小器械材料。

大班：

1. 按小组自由讨论，自主选择小器械材料（呼啦圈、软垫、轮胎），完成户外游戏计划。

2. 按照户外游戏计划，小组合作进行创意搭建，创新玩法。

3. 教师、幼儿对游戏进行观察、记录，开展“户外游戏经验分享会”，共享经验。

正确指导，发展动作

2月重点：

开设专项练习，动作协调发展。

3月重点：

促进幼儿动作发展，建立良好的运动习惯。

小一班

小二班

中四班

 大二班

2、3月

小班：

1. 巩固走、爬、跳等大肌肉动作的基础上，熟练掌握一系列基本动作。

2. 锻炼标准的姿势与动作，能够对动作做出主观控制。

3. 喜欢利用小器械材料进行基本动作的练习，养成良好的动作习惯。

中班：

1. 能用正确的姿势使用小器械材料，愿意遵守体锻规则。

2. 创新使用已有小器材料，尝试组合动作。

3. 喜欢使用小器材材料进行体锻，初步建立良好的运动习惯。

大班：

1.  熟练基础的技术动作，能使用小器械材料进行多项组合式活动。

2.  初步具备在运动中避免危险的能力，学会调节运动量及不同的运动内容。

3.  萌发幼儿对户外锻炼的兴趣和习惯，坚持每天进行体育活动，促进幼儿身体形态结构和机能发育。

小班：

1.   创设丰富的走、跑、跳、爬游戏，帮助幼儿掌握跑步的技能、感受不同的跳跃方式、学习各种钻爬要领等。

2.   观察并记录幼儿在活动中的身体以及情绪变化，及时调整体育游戏的难度。

3.   与幼儿一起讨论并模仿小动物的跑跳、攀爬、钻等姿势，并设计与之相关联的游戏活动。

中班：

1. 通过示范、观察、模仿等方式了解使用小器械材料的标准姿势，共同制定体锻规则、规范动作示意图。

2. 在走、跑、跳等基础动作的基础上，增加助跑、躲闪、追逐等动作形式。

3. 亲子体锻打卡：亲子使用小器械材料在家中进行体锻并打卡，建立良好的运动习惯。

大班：

1. 根据幼儿能力，设置不同难度的游戏场景，分层进行户外活动。

2. 设置“运动小教练”，引导能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿完成挑战。

3. 表征：运动中的危险有哪些？

4. 班级版块更新：运动打卡大挑战

感受情绪，快乐自主

4月重点：

幼儿在体育游戏中尽情的释放自己的情绪，从而有效的发泄不良情绪。

5月重点：

促进同伴交往，引导幼儿形成良好的个性。

小一班

小二班

中四班

 大二班

4、5月

小班：

1.  能够遇到困难不慌张，愿意主动挑战、解决问题，树立勇敢的品质。

2.  懂得遵守游戏规则和注意事项,提高规则意识和安全意识。

3.  愿意与同伴合作交流，提高交往能力。

中班：

1. 进一步丰富小器械材料运动形式，挑战更高难度的动作。

2. 能用简单的符号记录体育游戏时的情绪感受，愿意和大家分享交流。

3. 喜欢和同伴合作进行体育游戏，感受合作完成挑战的快乐。

大班：

1. 让幼儿多接触大自然，充分享受户外游戏的环境，萌发幼儿良好心态。

2. 通过户外活动，引导有不良情绪的幼儿在游戏中转移情绪、宣泄不良情绪。

3. 萌发幼儿在户外游戏中与同伴互动、合作、分享，学会与他人建立关系和解决冲突。

小班：

1. 设计多种难度等级的闯关游戏，鼓励幼儿相互帮助。

2. 与幼儿一同设计游戏规则，游戏前制定游戏计划。

3. 组织友谊赛、小组赛、接力跑等活动，鼓励幼儿在竞争中学习合作、团队精神。

中班：

1. 尝试用循序渐进、以大带小等方式挑战更高难度的动作。

2. “我的运动日志”，幼儿记录户外体锻时的所思所想所感，定期分享交流。

3. 小器材体锻设计小组：幼儿自主结对，设计户外体锻场地。

大班：

1. 能在游戏中体验到愉悦的情绪，团结合作带来的成就感。

2. 表征：爱运动 爱快乐。

3. 设置“贝优协管员”岗位，当幼儿在遇到困难时，尝试用观察、探究、实践等科学方式共同自主解决问题。

师幼共建，赋能互动

6月重点：

发挥幼儿主观能动性，意识到师幼互动的双向性。

小一班

小二班

中四班

大二班

6月

小班：

1. 了解多样性的评价方式, 懂得欣赏自己和同伴, 反思自己的行为。

2. 通过教师的引导有目的的思考户外体锻中产生的问题，能够参与调整与丰富小器械材料。

3. 愿意在体锻活动后进行梳理与表达, 增强自信心。

中班：

1. 能用多种方式进行户外体锻评价，完善评价体系。

2. 尝试使用符号记录等方式记录体锻过程、修正策略。

3. 在评价的过程中激发自主意识，增进师幼互动的有效性。

大班：

1.  评价主体多元，彰显互动性。（幼幼、师幼、教师）

2.  评价指标动态，凸显发展性。

3.  评价方法多维，呈现过程性。（情境、分享、家园互动）

小班：

1. 鼓励幼儿进行自我评价与同伴评价，并尝试表征记录。

2. 用照片、视频等方式记录幼儿在体育活动中的肢体技能发展情况以及情绪变化并在活动结束后针对幼儿的不同表现进行合理的点评。

3. 鼓励幼儿大胆参与各项体育活动，给幼儿提供多样化的运动选择，运动中及时给予鼓励和赞扬，注重给幼儿树立榜样和正面影响。

中班：

1. 使用师幼共评、幼幼互评、幼儿自评等方式评价体锻过程，在一对一倾听中了解幼儿的太短情况并引导幼儿反思优化体锻过程。

2. 幼儿尝试创新小器械材料体锻形式及动作、玩法，通过小组讨论、一对一倾听、点评等方式完善提升体锻过程。

3. 运动达人挑战赛，根据动作标准、玩法创新等多方面积分评选运动达人，激发幼儿的兴趣、自主意识。

大班：

1. 评价主体多元，彰显互动性。（同伴间的对话式评价；师幼间的激励式评价；教师的参与式评价）

2. 评价指标动态，凸显发展性。（关注幼儿的全面发展；侧重幼儿的实践与创造；考虑幼儿的个体发展）

3. 评价方法多维，呈现过程性。（情境创设助评价；快乐分享话评价；家园互动齐评价）