资源普查

10月重点：

园内资源普查，对自然环境、游戏场地、设施资源进行统计，提炼开展幼儿户外活动可应用资源。

11月重点：

结合幼儿户外参与兴趣，整合户外场地资源的使用情况，并进行安全隐患的排查。

小三班

中三班

中五班

中六班

大四班

10、11月

小班：

1.了解园内户外活动的场地、内容与设施资源。

2.知道如何正确安全使用户外资源。

3.有参与户外活动的兴趣。

中班：

1.了解园内户外活动的场地、内容与设施资源。

2.知道如何正确安全使用户外资源。

3.能将户外活动合理渗透进一日生活各环节中，有参与户外活动的兴趣。

大班：

1.了解园内7大户外活动场地，知道具体锻炼的要求。

2.认识各个户外场地的安全游戏方式。

3.能对自己的户外活动进行游戏计划。

小班：

1.带领幼儿熟悉园内各项户外活动资源。

2.明确户外活动规则，开展相关安全教育活动，引导幼儿安全使用户外活动资源。

3.提供丰富的材料，给孩子充分自主的选择权。

中班：

1.带领幼儿熟悉园内各项户外活动资源。

2.开展相关安全教育活动，引导幼儿安全使用户外活动资源，在活动中有安全意识。

3.设置多元化活动，让幼儿尝试户外活动探索。

大班：

1.大带小带领幼儿熟悉园内各项户外活动资源，并记录个数和绘制幼儿看得懂的户外活动资源图。

2.开展相关的安全教育活动，绘画安全教育标志并粘贴。

3.自主设计户外活动游戏计划表。

围绕户外活动的实际情况，引导开展计划思维

12月重点：

基于户外活动实际，初步尝试计划制订。

1月重点：

根据参与的户外活动，尝试进行计划实施。

小三班

中三班

中五班

中六班

大四班

12、1月

小班：

1.了解制定计划的步骤，有制定计划的意识。

2.能根据户外活动，有目的地进行设想与规划。

中班：

1.了解制定户外计划的步骤内容，尝试根据活动愿望进行计划的制订。

2.能根据户外活动，有目的地进行设想与规划、实施与再思考。

3.进一步认识到“计划思维”的重要性，喜欢进行户外记录。

大班：

1.根据活动愿望，尝试进行户外游戏计划制订。

2.能根据上一次的户外活动的问题，有目的地进行设想与规划、实施与再思考。

3.进一步认识到“计划思维”的重要性，喜欢进行户外记录。

小班：

1.通过开放式的提问，帮助幼儿认识游戏计划的内容，建立计划与行动之间的关联，初步形成游戏之前做计划的意识。

2.帮助幼儿丰富游戏计划的相关经验，如和幼儿一起了解户外游戏的材料、内容，感知做计划的流程，提醒幼儿在游戏前执行计划等。

中班：

1.借助简单的故事、案例或实例，了解计划的含义，通过主题绘画、儿童会议等活动明白计划思维的重要性。

2.在班级内举行集体会议，制定感兴趣的户外活动计划，鼓励幼儿对户外活动计划的观点表达。（例如制定“贝贝运动大比拼”“年货大街”计划）

3.尝试根据户外计划进行实践，并对过程中出现的问题进行再思考与调整。

大班：

1.通过班级晨会等活动明白计划思维的重要性，幼儿根据自己的需求，尝试制定户外游戏计划并实施。

2.在班级内集体讨论，结合上一次户外活动出现的问题，制定幼儿感兴趣的户外活动计划，鼓励幼儿和教师一对一倾听表达。

3.尝试根据户外计划进行再实践，并对过程中出现的问题进行再思考与调整。

户外建构活动与户外角色游戏的计划

2月重点：

以户外碳化积木建构的游戏开展户外活动。

3月重点：

以角色扮演的方式展开户外活动。

小三班

中三班

中五班

中六班

大四班

2、3月

小班：

1.有户外活动的游戏经验，能依据活动主题进行计划的制定。

2.引导幼儿根据户外活动的预期设想制定计划、实施计划。

中班：

1.了解并掌握两个户外活动的游戏经验，能依据活动主题进行计划的制定。

2.引导幼儿根据户外活动的预期设想制定计划、实施计划、回顾计划，形成自主学习的意识。

3.鼓励幼儿表达个人选择，规划个人行为，并对自己的选择和行为进行深入反思总结，提升参与户外活动的兴趣。

大班：

1.能依据班级课程中的主题活动制定两个区域的游戏计划。

2.引导幼儿根据自己的需要和主题内容，制定计划并实施，和同伴相互讨论计划是否达成。

3.鼓励幼儿多种方式进行评价、反思。

小班：

1.师幼商讨确定搭建主题或扮演主题。

2.引导幼儿根据主题进行今日“分工、材料”的计划（比如有的负责搬运、有的负责搭建、有的负责装饰）。

中班：

1.在活动开始前，师幼商讨确定搭建主题或扮演主题，了解建构技能与建构经验、角色扮演要素与扮演经验。（例如：搭建房子，了解房子的基本结构与空间关系。）

2.根据户外主题制定活动计划，引导幼儿跟随计划进行活动，在必要时能根据实际情况调整计划并进行记录。

3.能对户外活动进行“制定—实施—回顾”的计划步骤，提高幼儿自我计划、自我调节和自我评价的能力，促进“计划思维”的形成。

大班：

1.在幼儿了解主题活动后，观看与主题相关的绘本或者图片、视频，拥有一定的建构技能与建构经验、角色扮演要素与扮演经验。

2.幼儿跟随计划进行活动，在活动结束后进行记录，回看计划是否达成。

3.幼儿可自评、互评、小组评、集体评，提高幼儿自我计划、自我调节和自我评价的能力。

自主设计户外实践活动，锻炼计划思维的养成

4月重点：

户外活动的策划与组织。

5月重点：

活动的回顾与再思考。

小三班

中三班

中五班

中六班

大四班

4、5月

小班：

1.引导幼儿根据目标小组合作完成户外活动计划的制定。

2.体验通过制定和执行计划带来的成就感。

中班：

1.引导幼儿自主完成户外活动计划的制定，促进幼儿户外活动的参与度，尝试根据目标制定计划。

2.体验通过制定和执行计划带来的成就感。

3.回顾总结计划，培养形成反思调整意识。

大班：

1.培养幼儿养成自主进行户外活动计划的习惯。

2.体验达成计划的喜悦感并延续。

3.回顾总结计划，培养形成反思调整意识。

小班：

1.创设开放的空间、提供多元的材料，让幼儿根据不同的主题及目标讨论制定计划。

2.体验、感受户外环境，尝试完成小组计划并分析其可行性，逐步增强幼儿对户外活动的计划经验。

中班：

1.根据幼儿的年龄特点与兴趣，自主决定户外活动的地点、内容与时间，明确户外活动的主题与目标。

2.体验、感受户外环境，尝试完成个人计划并分析其可行性，逐步增强幼儿对户外活动的计划经验。

3.基于户外活动计划的制定及再反思的过程，总结亮点与不足之处，引导幼儿思考并再改进，积累户外活动计划的制定经验，养成批判决策思维。

大班：

1.幼儿能通过计划，明确户外活动的主题与目标。

2.体验、感受制定计划并达成计划所带来的喜悦感与成就感，并在其他领域也可使用“计划思维”。

3.从自身收获和成长出发，进行总结和梳理，寻找改进措施，做好自身发展规划。